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FallkonzeptualisierungWISC-V-Profilanalyse: Wenn bei einem Kind mit ADHS nur das Arbeitsgedächtnis (WMI) niedrig ist
Wie Behandelnde ein WISC-V-Profil deuten, in dem bei einem Kind mit ADHS nur das Arbeitsgedächtnis niedrig ist – plus konkrete Umgehungsstrategien für Lernen und Beratung.
5 Min. Lesezeit
FallkonzeptualisierungJenseits des IQ-Werts: GAI und CPI der WISC-V nutzen, um das verborgene Potenzial eines Kindes aufzudecken
Wie man die GAI- und CPI-Indizes der WISC-V liest, um die wahre Fähigkeit eines klugen, aber leistungsschwachen Kindes aufzudecken – und die Lücke in einen konkreten Beratungsplan zu übersetzen.
7 Min. Lesezeit
FallkonzeptualisierungWird KI Behandelnde ersetzen? Was ChatGPT für die Zukunft der Beratung bedeutet
KI wird versierte Behandelnde nicht ersetzen – doch Behandelnde, die KI gut nutzen, könnten jene überholen, die es nicht tun. So bleiben Sie unersetzlich.
7 Min. Lesezeit
FallkonzeptualisierungWarum Behandelnde ihre eigene Therapie brauchen – die klinische Ethik der Eigentherapie
Eigentherapie ist kein Luxus für Behandelnde. Die Empathie und Gewissenhaftigkeit, die Sie in dieser Arbeit gut machen, sind genau die Eigenschaften, die Sie am schnellsten ausbrennen.
7 Min. Lesezeit
FallkonzeptualisierungWissen, wann man einen Fall ablehnt: ein vorab definierter Rahmen für klinische Grenzen
Hören Sie auf, im Nachhinein „das wird schon passen" zu sagen. Legen Sie vorab fest, welche Fälle Sie ablehnen – entlang von Kompetenz, Supervision und emotionaler Tragfähigkeit.
7 Min. Lesezeit
FallkonzeptualisierungDen Menschen hinter dem Wert lesen: ein klinischer Leitfaden zu den Wechsler-Untertests (WISC-V & WAIS)
Über die IQ-Zahl hinaus. Was jeder Wechsler-Index über Angst, Aufmerksamkeit und emotionalen Zustand einer Klientin verrät – plus ein klügerer Weg, Prozessdaten zu erfassen.
7 Min. Lesezeit
FallkonzeptualisierungWearable-Daten treffen auf psychologische Testung: die nächste Stufe der digitalen psychischen Gesundheit
Wie die Verbindung von Smartwatch-Biometrie mit standardisierten psychologischen Tests Behandelnden ein schärferes, mehrdimensionales Bild des Leidens ihrer Klientinnen verschafft.
6 Min. Lesezeit
Klinische KompetenzenWarten auf den ersten Caseload: Was Behandelnde in Ausbildung lernen sollten, bevor die ersten Klientinnen kommen
Noch keine Klientinnen zugewiesen? Verwandeln Sie die Anspannung des Wartens in klinische Bereitschaft – mit drei konkreten Vorbereitungsstrategien für angehende Behandelnde.
7 Min. Lesezeit
FallkonzeptualisierungWAIS-IV VCI > PRI: Was ein Profil mit hohem Sprachverständnis und niedrigem Wahrnehmungsdenken klinisch verrät
Wie sich ein WAIS-IV-Profil interpretieren lässt, in dem das Sprachverständnis das wahrnehmungsgebundene Denken übertrifft – klinische Hypothesen (NVLD, Angst) und Beratungsstrategien.
7 Min. Lesezeit
FallkonzeptualisierungDas WAIS-IV-Profil lesen: Indexbezogene Stärken und Schwächen für Lern- und Laufbahnberatung
Mehr als ein einzelner IQ-Wert. Wie sich WAIS-IV-Indexprofile so interpretieren lassen, dass kognitive Stärken jeder Klientin auf Lernstrategien und passende Berufsfelder abgebildet werden.
8 Min. Lesezeit
FallkonzeptualisierungDas WAIS-IV-Profil nutzen, um KVT-Interventionen maßzuschneidern
Ist das Schweigen Ihrer Klientin wirklich Widerstand? Lernen Sie, wie WAIS-IV-Indexwerte Ihnen helfen, KVT-Interventionen an die kognitiven Stärken jeder Klientin anzupassen.
6 Min. Lesezeit
FallkonzeptualisierungWAIS-IV Mosaik-Test: Wenn ein niedriger Wert kein visuell-räumliches Defizit ist
Ein niedriger Wert im WAIS-IV Mosaik-Test ist selten „nur“ visuell-perzeptiv. So lesen Sie die Dynamik dahinter und übersetzen sie in eine Intervention.
7 Min. Lesezeit