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カウンセラー・セラピストに向けた現場の知見、セキュリティ、テクノロジー、お客様の事例を、一つの場所にまとめてお届けします。
ケースフォーミュレーションWISC-Vプロフィール分析 — ADHDの子どもでワーキングメモリ（WMI）だけが低いとき
ADHDの子どもでワーキングメモリだけが低いWISC-Vプロフィールを臨床家がどう解釈するか——学習とカウンセリングのための具体的なバイパス戦略つき。
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ケースフォーミュレーションIQの数値を超えて — WISC-VのGAIとCPIで子どもの隠れた潜在能力を読み解く
WISC-VのGAIとCPI指標を読み、賢いのに力を発揮できない子どもの本当の能力を明らかにし、そのギャップを具体的なカウンセリング計画へと変える方法。
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ケースフォーミュレーションAIは臨床家に取って代わるのか — ChatGPTがカウンセリングの未来に意味すること
AIが熟練した臨床家に取って代わることはありません——しかしAIをうまく使う臨床家は、使わない臨床家を引き離していくかもしれません。代替不能であり続ける方法を示します。
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ケースフォーミュレーション臨床家自身がセラピーを受ける意味 — 個人セラピーの臨床的・倫理的根拠
臨床家にとって個人セラピーは贅沢ではありません。この仕事を支える共感性と誠実さは、同時にあなたを最も早く消耗させる特性でもあります。
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ケースフォーミュレーションケースを断る時を知る：臨床的な境界をあらかじめ定める枠組み
「たぶん大丈夫だろう」と後から言うのはもうやめましょう。どのケースを断るかを――力量・スーパービジョン・情緒的な余力にわたって――あらかじめ定めます。
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ケースフォーミュレーション得点の奥にいる人を読む：ウェクスラー下位検査の臨床的解釈ガイド（WISC-V & WAIS）
IQ数値を越えましょう。各ウェクスラー指標が、クライエントの不安・注意・情緒状態について何を明らかにするか――そして、プロセスデータを賢く捉える方法を解説します。
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ケースフォーミュレーションウェアラブルのデータと心理検査が出会うとき：デジタルメンタルヘルスの次のフロンティア
スマートウォッチの生体データを標準化された心理検査と組み合わせることで、臨床家はクライエントの苦痛を、より鋭く、より多次元的に読み取れます。
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臨床スキル最初のケースを待つあいだに：クライエントが来る前に、訓練中のセラピストが学んでおくべきこと
まだ担当ケースが割り当てられない？ 待合室の不安を臨床的な準備態勢へと変える、訓練中のセラピストのための三つの具体的な準備方略です。
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ケースフォーミュレーションWAIS-IV VCI ＞ PRI：高言語‐低知覚プロファイルが臨床家に伝えること
言語理解が知覚推理を上回るWAIS-IVプロファイルの解釈――臨床仮説（NVLD、不安）とカウンセリング方略を解説します。
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ケースフォーミュレーションWAIS-IVプロファイルを読む：学習・キャリアカウンセリングのための指標レベルの強みと弱み
単一のIQ得点を越えましょう。WAIS-IVの指標プロファイルを解釈し、各クライエントの認知的な強みを学習方略やキャリア適合へと結びつける方法を学びます。
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ケースフォーミュレーションWAIS-IVの認知プロファイルを使って、CBTの介入を一人ひとりに合わせる
クライエントの沈黙は、本当に「抵抗」でしょうか。WAIS-IVの指標得点を使って、CBTの介入をその人の認知的な強みに合わせる方法を学びましょう。
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ケースフォーミュレーションWAIS-IV 積木模様：一つの低得点が必ずしも視空間の弱さとは限らない
WAIS-IVの積木模様の低得点は、「単なる」視知覚の問題であることはまれです。その背後にある力動を読み解き、介入へとつなげる方法を解説します。
8 分で読めます